Cómo lo aburrido puede no serlo

Seguro que recuerdas ese viaje con tus padres cuando eras pequeño, un viaje de unos pocos días, donde estaba todo planificado, y en el que incluso fuiste obligado a ir a un museo. Se de lo que hablas, te entiendo, para mí también fue aburrido. En la cultura museológica es necesario tener en cuenta el respeto por el ambiente silencioso y  organizado, a veces poco atractivo para los niños. Entonces, ¿Cuáles son los pasos a seguir para crear un entorno artístico que resulte de interés para los niños?

Creo que fomentar el gusto por las artes desde una edad muy temprana impulsan y desarrollan los sentidos, el pensamiento crítico y por qué no, también puede servir como, simplemente ocio.

De pequeños hemos ido alguna vez que otra con nuestra clase del colegio a algún museo, y eso se hace con la finalidad de incentivar ciertos aspectos bastante interesantes en la niñez,  como es la apropiación del espacio y de las obras que se están exhibiendo, haciéndoles conocedores de que esos objetos que están expuestos son un "patrimonio" o algo que es digno de conservar. Crear esa conciencia es una de las cosas más importantes que se deben hacer. Otros aspectos que podemos destacar de la aplicación del arte en los niños es desde un punto de vista del lenguaje y el iconográfico, es decir, detrás de todas esas obras existe un desarrollo cognitivo y aprendizaje a través de la apreciación y contemplación del objeto artístico, y puede presentarse en múltiples formatos, no solo en la pintura o la escultura, sino también en el cine o en el teatro, por ejemplo. El contacto y el acercamiento con la cultura es lo esencial aquí.

Todos los días a todas horas estamos expuestos a estímulos, y para un niño descubrir la diferencia de los estímulos entre un espacio urbano y uno espacio museográfico será clave para revertir la situación de la que hablábamos antes. Creo que a veces es importante no entregar todas las respuestas, hay que dejar que los niños den sus interpretaciones de las obras expuestas, y seguro que es muy divertido, porque cada uno desarrollará una argumentación detallando cosas que ha visto en las obras, y de esta manera podemos desencadenar una relación entre el niño y la obra, y que seguro será muy interesante para las dos partes. 

Sin embargo tengo que considerar que aquí en Sevilla, aún los museos son espacios poco transitados. La mayoría de gente piensa que los museos son espacios monótonos y de élite, y hay otros muchos, incluido yo, cuyo primer contacto con el arte fue a través de una excursión escolar.

Dice Inaê Coutinho,  coordinadora de proyectos de formación de la Red de Arte en la Escuela, que los museos son " Lugares al que, en general, la gente no está acostumbrada a ir, incluso sienten cierta vergüenza porque nunca han estado, no saben cómo comportarse" y creo que no puede tener más razón. Que todos esos niños aprendan y aprecien el arte es lo mejor que puede pasarnos a todos, sobre todo al futuro.